小学年级英语上册第三单元第13课说课稿

概要：'s for you.2. 三会单词：pineapple, lemon.3. 使学生掌握单词（四会）：apple, pear.技能目标：1. 使学生能根据指令做动作，如：Sing a song. Let's play等。2. 根据动作或图片说出单词。（pineapple, lemon, apple, pear）。3. 根据图文、多媒体等进行表演。4. 根据实际情况进行简单的英语交流。通过以上技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察、创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。情感态度目标：通过本课的学习使学生有兴趣听说英语，背歌谣，做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。我主要通过围绕教材（创设语境）——回到教材（领悟感知）——抛开教材（灵活运用）这三个教学环节来突破教材重、难点，也就是说在设计教授重、难点活动的开始，要紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，通过幻灯、多媒体、头饰、卡片、录音等各种教学手段为学生创设几种他们喜欢的情景和类同情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作，活跃课堂，激发兴趣。在初步掌握教材内容之后，我又立即将学生带回教材进

我说课的内容是小学年级英语上册第三单元第13课，本课是功能型的交际训练课，借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能，即所学的Learning by doing/playing/acting/singing，同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的星期和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神。

下面，我对本课的情况分析一下。

知识目标：

1. 使学生掌握常用的句型：

What's this in English? It's a/an……以及Happy birthday. It's for you.

2. 三会单词：pineapple, lemon.

3. 使学生掌握单词（四会）：apple, pear.

技能目标：

1. 使学生能根据指令做动作，如：Sing a song. Let's play等。

2. 根据动作或图片说出单词。（pineapple, lemon, apple, pear）。

3. 根据图文、多媒体等进行表演。

4. 根据实际情况进行简单的英语交流。

通过以上技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察、创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。

情感态度目标：

通过本课的学习使学生有兴趣听说英语，背歌谣，做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。

我主要通过围绕教材（创设语境）——回到教材（领悟感知）——抛开教材（灵活运用）这三个教学环节来突破教材重、难点，也就是说在设计教授重、难点活动的开始，要紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，通过幻灯、多媒体、头饰、卡片、录音等各种教学手段为学生创设几种他们喜欢的情景和类同情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作，活跃课堂，激发兴趣。在初步掌握教材内容之后，我又立即将学生带回教材进行系统地感知，利用课件做适当的认读练习。最后，指导学生抛开教材对话框框，结合自身生活实际，创设一个水果商店，让学生分别以售货员和顾客的不同身份来体验生活，将句型与各种水果的单词真实运用，并以此为依据，招聘优秀的售货员，让学生进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的，在真实交际中培养听、说能力，调动学生学习的积极性和主动性。

接下来，我说说教学程序的设计。

英语课程的学习，应以任务为主线，活动为主体，学生为中心。学习通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识，语言技能，提高语言实际运用能力的过程，使他们陶冶情操、拓展视野、发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为复习，新知识展示和操练，理解、运用、创设情境五个步骤。

Step1reuision培养兴趣，自然导入。

在教学活动开始，我利用课件设计了“sing a song”和Listen to the numbers“复习学过的知识，导入新课，让学生在”玩玩昌唱“的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。

Step2.Presentation 注重主动，层层突破

我利用图片、卡片、头饰、课件等来设置特定情景，教学生学习新单词：pineapple ,lemon, apple, pear.让学生根据所提供的教具完成整体感知—个性探索—小组讨论—两人交流的学习过程，使学生能够更深层地理解和把握教材，然后设置类同图片学习Hoppy birthday to you.并让学生利用新知自己创编对话。

Step 3 Drills. 运用新知，感知句型

利用课件、图片、卡片等，教学生学习新语言点，What′s this is English ? It′s a/an……进行整体感知句型，并 小组讨论、交流。学生利用新知自己创编新对话。

Step4 Practice 整体感知，听说认读

将学生带回教材，首先让学生静听录音，进行整体感知；然后进行认读练习；下一步是跟读录音（Just speak）进行强化练习，这样可以使学生对教材有整体的认知，又可以加深对所学语言点的理解与记忆。

Step5 Consolidtion设置情境，灵活运用。

将实际生活与课堂知识相结合，教师创设情景，为一家水果店招聘售货员，要能向顾客

Unit 6 Let's go by taxi

Good morning ,everyone .Today I'll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4: Let's go by taxi. I'll finish this Unit in four. Now I'll talk about the first period of the Unit .This Unit is very important of this bookThe Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places:station ,supermarket,library,theatre,hospital and airport.The new phrases: by train,by plane,by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …？ As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school,so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss' abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication,co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.

（本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall we go to … by…？ 我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。）

ⅠTeaching contents:

1. The new words of the places: station, supermarket, library and so on.

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